Yeni araştırmaya göre öğrenciler, yapay zeka kullanımının çalışma becerilerini azalttığından korkuyor; birçoğu bunun okul çalışmalarını “çok kolay” hale getirdiğinden şikayet ederken, diğerleri yaratıcılıklarını sınırladığını ve yeni beceriler öğrenmelerini engellediğini söylüyor.
O Birleşik Krallık’taki bir okula yapay zeka raporuOxford University Press (OUP) tarafından görevlendirilen komisyon, 13 ila 18 yaşları arasındaki öğrencilerin yalnızca yüzde 2’sinin yapay zekayı okul ödevleri için kullanmadığını söylediğini ve yüzde 80’inin bunu düzenli olarak kullandığını söyledi.
Yapay zekanın yaygın kullanımına rağmen öğrencilerin %2’si bunun okuldaki becerileri ve gelişimleri üzerinde olumsuz bir etkisi olduğunu söylerken, dört öğrenciden biri yapay zekanın “kendi cevaplarımı çok kolaylaştırdığını” kabul etti.
Diğer %12’lik kesim ise yapay zekanın “yaratıcı düşüncemi sınırladığını” söylüyor ve benzer rakamlar, problem çözme veya yaratıcı yazma olasılıklarının daha düşük olduğunu söylüyor.
OUP Generator’da makine öğrenimi ve yapay zeka ürün uzmanı Alexandra Tomsku, çalışmanın Birleşik Krallık’taki gençlerin yapay zekayı eğitimlerine nasıl dahil ettiğini inceleyen ilk çalışma olduğunu söyledi.
Tomsku şunları söyledi: “Çekici bulduğum şey, cevapların ne kadar karmaşık olduğu.” “Öğrencilerin yüzde 5’i, yapay zeka araçlarının onları çalışmak yerine kopyalamaya teşvik ettiğini, okul ödevlerini yapmalarına yardımcı olduğunu ve bu teknolojiyle ilgili sorunlar ve faydalar üzerinde büyük bir yük oluşturduğunu söylemekten endişe duyuyor.
“Bu teknoloji, teknolojinin okul çalışmalarınızla ne yaptığına dair güzel, sofistike ve çok olgun bir anlayıştır; bu ilginçtir çünkü biz gençler, teknolojiyi böylesine eğitimsel bir yerde kullanmaya başladığımızda yeterince kredi vermiyoruz.”
OUP aramaları eğitimde yapay zeka kullanma deneyimini takip ediyor. Massachusetts Teknoloji Enstitüsü (MIT) tarafından bu yıl yayınlanan bir ölçüm Madde ChatGPT gibi büyük dil modellerinin (LLM’ler) kullanıcıları arasında: “Bu sonuçlar, LLM Reliance’ın uzun vadeli eğitimsel etkisine ilişkin endişeleri artırıyor ve yapay zekanın eğitimdeki rolüne ilişkin derinlemesine araştırma ihtiyacını göz önünde bulunduruyor.”
OUP tarafından ankete katılanların yaklaşık 2,5’i, yani yaklaşık yarısı, sınıf arkadaşlarının, öğretmenlerinin kimliklerini tespit edemeden okul ödevleri için “gizlice yapay zeka kullandıklarından” endişe duyduklarını söyledi.
Birçoğu, yapay zekanın uygun kullanımına ve çıktılarının güvenilir olup olmadığına karar vermek için öğretmenlerden daha fazla yardım istediklerini söyledi. OUP, öğretmenlere yardımcı olmak için yeni bir Yapay Zeka Eğitim Merkezi başlattığını açıkladı.
“Bu aramalardan bazıları öğretmenler için, özellikle de öğretmenler için çok ilginç olabilir.
Birmingham’daki Bishop Vesi Lisesi’nin müdür yardımcısı ve yapay zeka lideri Daniel Williams şunları söylüyor: “Sonuçlar okulda gördüklerimi yakından yansıtıyor.
Yalnızca %5’i yapay zeka kullanımının herhangi bir becerisi üzerinde olumsuz bir etki yaratacağına inanmadığını söyledi. Ancak öğrencilerin çoğu yapay zeka kullanmanın yeni beceriler öğrenmelerine yardımcı olduğunu söyledi: %18’i sorunlarını anlamalarına yardımcı olduğunu, %15’i ise “yeni ve daha iyi” fikirler üretmelerine yardımcı olduğunu söyledi.
15 yaşındaki bir öğrenci ayrıntılı olarak şunları söyledi: “Matematiği daha iyi anlayabildim ve bu da zor soruları çözmemde bana yardımcı oluyor.”
Bu sırada 14 yaşında bir erkek çocuk şunları söyledi: “Artık kendimi her zamankinden daha hızlı düşünüyorum.”